अलंकार परिचय
लर्निंग आउटकम्स

H-710 किसी पाठ्य वस्तु की बारीकी से जाँच करते हुए उसमें किसी विशेष बिन्दु को खोजते हैं।

पाठ्य सामग्री
पाठ-11 वात्सल्य के पद - सूरदास

1. मैया मोहि दाऊ बहुत खिझायो।
2. मोसों कहत मोल को लीन्हों। तोहि जसुमति कब जायो।
3. कहा कहाँ एहि रिस के मारे खेलन हौं नहि जात।
4. पुनि पुनि कहत कौन है माता को है तुम्हरो तात।।
5. गोरे नन्द, यशोदा गोरी, तुम कत श्याम शरीर।
6. तारी दै दै हँसत ग्वाल सब सिखे देत बलवीर।।

शिक्षक / मेंटर गतिविधि एवं निर्देश

शिक्षक दिए गए पद को लय और ताल के साथ वाचन करें और किन्हीं 3-4 छात्रों को लय के साथ वाचन कराएँ।
अब - (प्रस्तुत पद में प्रत्येक पंक्ति में क्रमशः क्रमांक अंकित करें।)
○ पद की प्रथम पंक्ति में रेखांकित शब्दों के प्रारंभ में किस वर्ण की आवृत्ति है?
उत्तर - 'म' वर्ण की
○ पद को द्वितीय पंक्ति में किस वर्ण की आवृत्ति है?
उत्तर - 'म' वर्ण की।
○ तृतीय पंक्ति में किस वर्ण की आवृत्ति है? उत्तर - 'क' वर्ग की
○ चतुर्थ पंक्ति में रेखांकित शब्दों के अंत में किस वर्ण की आवृत्ति है?
उत्तर - माता तात में 'त' वर्ण की।
○ 4 और 6 पंक्ति में दो बार कौन-कौन से शब्द प्रयुक्त हुए हैं?
उत्तर - पुनि-पुनि दै-दै।
इसी प्रकार अन्य वर्ण (पुनरावृत्ति) की पहचान कराएँ।

शिक्षक अब छात्रों का ध्यान आकर्षित करें -

यहाँ प्रस्तुत पद में वर्णों की आवृत्ति से पद की शोभा बढ़ गई इस प्रकार काव्य की शोभा बढ़ाने वाले तत्व अलंकार कहलाते हैं। वास्तव में अलंकार कविता के सौन्दर्य को बढ़ाने वाले तत्व है। जिस प्रकार आभूषण पहनने से शरीर की शोभा बढ़ जाती है। उसी प्रकार अलंकार से कविता की शोभा बढ़ जाती है। तभी कहा जाता है "अलकरोति इति अलंकार:" अर्थात् जो शोभा करता है वही अलंकार है।
इसी प्रकार उदाहरण देकर अलंकार के भेद (शब्दालंकार और अर्यालकार ) समझाएँ।

गतिविधि और अभ्यास
शिक्षक/ मेंटर निर्देश

1. शिक्षक छात्रों को प्रदत्त पाठ्य वस्तु को बारीकी से पढ़ने को कहें।
2. अभ्यास प्रश्न श्यामपट पर लिखते जाएँ और इनके वांछित उत्तर प्राप्त करें।
3. शिक्षक कविता या उदाहरण से अपने निर्देशानुसार छात्रों को अलंकार पहचानने के अवसर दें।
4. शिक्षक वर्कशीट प्रश्नों के उत्तर लिखने को दें।

अभ्यास-1

1. रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए -
(अ) काव्य की शोभा बढ़ाने वाले तत्व अलंकार कहलाते हैं।
(ब) अलंकार का अर्थ शोभा बढ़ाना है।
(स) 'अल करोति इति अलंकारः'
(द) अलंकार के दो प्रकार 1. अर्थालंकार 2. शब्दालंकार

2. 'चारू चन्द्र की चंचल किरणें,
खेल रही थीं जल थल में।'
शब्दों के प्रारंभ पंक्ति में किस वर्ण की आवृत्ति है?
उत्तर - प्रारंभ पंक्ति में 'च' वर्ण की आवृत्ति है।

अभ्यास-2

1. 'काली घटा का घमण्ड घटा।'
(अ) कविता में कौन-सा शब्द दो बार आया है?
उत्तर - कविता में 'घटा' शब्द दो बार आया है।

(ब) 'कनक- कनक ते सौगुनी मादकता अधिकाय'
पंक्ति में कौन-सा शब्द दो बार प्रयुक्त हुआ है?
उत्तर - उक्त पंक्ति में 'कनक' शब्द दो बार प्रयुक्त हुआ है।

2. "रहिमन पानी राखिए, बिन पानी सब सून।
पानी गए न ऊबरे मोती, मानस चून।।"
दोहे में रेखांकित शब्द का अर्थ मोती, मानस और चून के लिए क्रमशः किस अर्थ में प्रयोग हुआ है?
उत्तर - मोती के लिए - चमक
मानस के लिए - इज्ज़त (प्रतिष्ठा)
चून के लिए - जल

3. 'पीपर पात सरिस मन डोला' का क्या अर्थ है?
उत्तर - पीपल के पत्ते के समान मन हिलने-डुलने लगा।

शिक्षक/मेंटर निर्देश शिक्षक छात्रों से चर्चा करते हुए कि में कहे -

1. जहाँ एक शब्द दो या दो से अधिक बार आए और उनके भिल-भिन्न अर्थ हो वहाँ यमक अलंकार होता है जैसे ऊपर के प्रश्न क्रमांक 4 का 'अ' और 'ब'।

2. जहाँ एक ही शब्द का प्रकरण के अनुसार भिन्न-भिन्न अर्थ निकले वहाँ श्लेस अलंकार होता है। श्लेस का अर्थ है 'चिपका हुआ'। यहाँ शब्द में अर्थ छिपे रहते हैं जैसा कि प्रश्न क्रमांक 2

3. दो वस्तुओं में भिन्नता रहते हुए भी अनेक रूप गुण आदि में समानता बताई जाए तब उपमा अलंकार होता है। जैसा कि प्रश्न क्रमाक 3

अभ्यास-3

बड़े बड़ाई न करें, बड़े न बोले बोल।
हीरा मुख से कब कहै, लाख टका मेरा मोल। रहीम

करता था सो क्यों किया, अब करि क्यों पछिताय।
बोया पेड़ बबूल का, आम कहाँ से खाय।
कबीर