कक्षा पाँचवी की भाषा भारती के समस्त लर्निंग आउटकम्स की मैपिंग दिए गए पाठकों से की गई है। क्रमशः देखते हैं।

H-501– सुनी अथवा पढ़ी रचनाओं (हास्य, साहसिक, सामाजिक आदि विषयों पर आधारित कहानी, कविता आदि) की विषय-वस्तु, घटनाओं, चित्रों और पात्रों, शीर्षक आदि के बारे में बातचीत करते हैं प्रश्न पूछते हैं/अपनी स्वतंत्र टिप्पणी देते हैं/ अपनी बात के लिए तर्क देते हैं / निष्कर्ष निकालते हैं।
पाठ – 2. बुद्धि का फल
पृष्ठ – 5 – 10
पाठ – 3. ईश्वरचन्द्र विद्यासागर
पृष्ठ – 11 – 16
पाठ – 5. ईदगाह
पृष्ठ – 21 – 31
पाठ – 6. पन्ना का त्याग
पृष्ठ – 32 – 36
पाठ – 8. छत्रपति शिवाजी
पृष्ठ – 47 – 60
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 16. पाताल कोट
पृष्ठ – 103 – 109

H-502– अपने आस-पास घटने वाली विभिन्न घटनाओं की बारीकियों पर ध्यान देते हुए उन पर मौखिक रूप से अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करते हैं/ प्रश्न पूछते हैं।
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93
पाठ – 15. मध्यप्रदेश का गीत
पृष्ठ – 94 – 99
पाठ – 16. पाताल कोट
पृष्ठ – 103 – 109

H-503– भाषा की बारीकियों पर ध्यान देते हुए अपनी (मौखिक) भाषा गढ़ते हैं।
पाठ – 2. बुद्धि का फल
पृष्ठ – 5 – 10
पाठ – 4. हम भी सीखें
पृष्ठ – 17 – 20
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 15. मध्यप्रदेश का गीत
पृष्ठ – 94 – 99

H-504– विविध प्रकार की सामग्री (अखबार बाल साहित्य, पोस्टर आदि) में आए संवेदनशील बिंदुओं पर (मौखिक/लिखित) अभिव्यक्ति करते हैं, जैसे 'ईदगाह' कहानी पढ़ने के बाद बच्चा कहता है में भी अपनी दादी की खाना बनाने में मदद करता हूँ।
पाठ – 1. पुष्प की अभिलाषा
पृष्ठ – 1 – 4
पाठ – 6. पन्ना का त्याग
पृष्ठ – 32 – 36
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 10. नीति के दोहे
पृष्ठ – 67 – 71

H-505– विभिन्न स्थितियों और उद्देश्यों (बुलेटिन पर लगाई जाने वाली सूचना कार्यक्रम को रिपोर्ट, जानकारी आदि प्राप्त करने के लिए) के लिए पढ़ते और लिखते हैं।
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 17. राष्ट्र प्रहरी
पृष्ठ – 110 – 114

H-506– अपनी पाठ्यपुस्तक से इतर सामग्री (अखबार, बाल पत्रिका, होडिंग्स आदि) को समझते हुए पढ़ते और उसके बारे में बताते हैं।
पाठ – 1. पुष्प की अभिलाषा
पृष्ठ – 1 – 4
पाठ – 8. छत्रपति शिवाजी
पृष्ठ – 47 – 60
पाठ – 11. मरकर भी जो अमर हैं
पृष्ठ – 72 – 77

H-507– सुनी अथवा पढ़ी रचनाओं (हास्य, साहसिक, सामाजिक आदि विषयों पर आधारित कहानी, कविता आदि) की विषय वस्तु घटनाओं, चित्रों और पात्रों, शीर्षक आदि के बारे में बातचीत करते हैं/प्रश्न पूछते हैं/अपनी स्वतंत्र टिप्पणी देते हैं/ अपनी बात के लिए तर्क देते हैं निष्कर्ष निकालते हैं।
पाठ – 2. बुद्धि का फल
पृष्ठ – 5 – 10
पाठ – 6. पन्ना का त्याग पृष्ठ – 32 – 36
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 8. छत्रपति शिवाजी
पृष्ठ – 47 – 60
पाठ – 11. मरकर भी जो अमर हैं
पृष्ठ – 72 – 77
पाठ – 13. भारत रत्न: भीमराव अम्बेडकर
पृष्ठ – 83 – 87
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93

H-508– अपरिचित शब्दों के अर्थ शब्दकोश से खोजते हैं।
पाठ – 4. हम भी सीखें
पृष्ठ – 17 – 20
पाठ – 6. पन्ना का त्याग
पृष्ठ – 32 – 36
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 10. नीति के दोहे
पृष्ठ – 67 – 71
पाठ – 12. मेरा नया बचपन
पृष्ठ – 78 – 82
पाठ – 15. मध्यप्रदेश का गीत
पृष्ठ – 94 – 99
पाठ – 20. उज्जयिनी
पृष्ठ – 127 – 133

H-509– स्वेच्छा से या शिक्षक द्वारा तय गतिविधि के अंतर्गत लेखन की प्रक्रिया की बेहतर समझ के साथ अपने लेखन को जाँचते हैं और लेखन के उद्देश्य और पाठक के अनुसार लेखन में बदलाव करते हैं, जैसे किसी घटना की जानकारी के बारे में बताने के लिए स्कूल की भित्ति पत्रिका के लिए लिखना और किसी दोस्त को पत्र लिखना।
पाठ – 13. भारत रत्न: भीमराव अम्बेडकर
पृष्ठ – 83 – 87
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93
पाठ – 20. उज्जयिनी
पृष्ठ – 127 – 133
पाठ – 22. उन्नत खेती-उत्तम खेती
पृष्ठ – 138 – 143

H-510– भाषा की बारीकियों पर ध्यान देते हुए अपनी भाषा गढ़ते हैं और उसे अपने लेखन/ब्रेल में शामिल करते हैं।
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 13. भारत रत्न: भीमराव अम्बेडकर
पृष्ठ – 83 – 87
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93
पाठ – 15. मध्यप्रदेश का गीत
पृष्ठ – 94 – 99

H-511– भाषा की व्याकरणिक इकाइयों (जैसे कारक-चिह्न क्रिया, काल, विलोम आदि) की पहचान करते हैं और उनके प्रति सचेत रहते हुए लिखते हैं।
पाठ – 8. छत्रपति शिवाजी
पृष्ठ – 47 – 60
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 20. उज्जयिनी
पृष्ठ – 127– 133

H-512– विभिन्न उद्देश्यों के लिए लिखते हुए अपने लेखन में विराम-चिह्नों, जैसे- पूर्ण विराम, अल्प विराम, प्रश्नवाचक चिह्न उद्धरण चिह्न का सचेत इस्तेमाल करते हैं।
पाठ – 13. भारत रत्न: भीमराव अम्बेडकर
पृष्ठ – 83 – 87

H-513– स्तरानुसार अन्य विषयों, व्यवसाय, कलाओं आदि (जैसे- गणित, विज्ञान, सामाजिक अध्ययन, नृत्यकला, चिकित्सा आदि) में प्रयुक्त होने वाली शब्दावली को समझते हैं और संदर्भ एवं स्थिति के अनुसार उनका लेखन में इस्तेमाल करते हैं।
पाठ – 3. ईश्वरचन्द्र विद्यासागर
पृष्ठ – 11 –16
पाठ – 16. पाताल कोट
पृष्ठ – 103 – 109
पाठ – 17. राष्ट्र प्रहरी
पृष्ठ – 110 – 114
पाठ – 20. उज्जयिनी
पृष्ठ – 127 – 133

H-514– अपने आस-पास घटने वाली विभिन्न घटनाओं की बारीकियों पर ध्यान देते हुए उन पर लिखित रूप से अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करते हैं।
पाठ – 5. ईदगाह
पृष्ठ – 21 - 31
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 – 42
पाठ – 12. मेरा नया बचपन
पृष्ठ – 78 – 82
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93
पाठ – 19. मैं और मेरा देश
पृष्ठ – 121 – 126
पाठ – 22. उन्नत खेती-उत्तम खेती
पृष्ठ – 138 – 143

H-515– उद्देश्य और संदर्भ के अनुसार शब्दों, वाक्यों, विराम-चिह्नों का उचित प्रयोग करते हुए लिखते हैं।
पाठ – 3. ईश्वरचन्द्र विद्यासागर
पृष्ठ – 11 – 16
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93
पाठ – 22. उन्नत खेती-उत्तम खेती
पृष्ठ – 138 – 143

H-516– पाठ्यपुस्तक और उससे इतर सामग्री में आए संवेदनशील बिंदुओं पर लिखित/ब्रेल लिपि में अभिव्यक्ति करते हैं।
पाठ – 2. बुद्धि का फल
पृष्ठ – 5 -10
पाठ – 7. दशहरा
पृष्ठ – 37 - 42
पाठ – 9. रम्मो और कल्लो
पृष्ठ – 61 – 66
पाठ – 12. मेरा नया बचपन
पृष्ठ – 78 – 82
पाठ – 14. मित्र को पत्र
पृष्ठ – 88 – 93
पाठ – 19. मैं और मेरा देश
पृष्ठ – 121 – 126

H-517– अपनी कल्पना से कहानी, कविता, पत्र आदि लिखते हैं। कविता, कहानी को आगे बढ़ाते हुए लिखते हैं।
पाठ – 1. पुष्प की अभिलाषा
पृष्ठ – 1 –4
पाठ – 3. ईश्वरचन्द्र विद्यासागर
पृष्ठ – 11 –16
पाठ – 5. ईदगाह
पृष्ठ – 21 –31
पाठ – 12. मेरा नया बचपन
पृष्ठ – 78 –82

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